Riscos e rabiscos: ilustrando as aves através da percepção dos estudantes da rede básica de ensino

Abstract

O emprego do desenho no ensino vem desde tempos remotos na idade média, e com o decorrer do tempo houve especializações nos estilos e caracteres, e uma delas a exemplo, é a ilustração cientifica. Caracterizada como a arte de representar o realismo, descrevendo cenas, fenômenos ou organismos. Frente a isso a utilização da percepção abrange a realidade das pessoas, para tal sua utilização no ensino engloba experiências e vivências. Visando este ponto de abordagem o presente trabalho teve como objetivo investigar as percepções de estudantes do Ensino Médio sobre o conteúdo de aves para desenvolvimento de ilustrações (desenho) a serem utilizadas como estratégias didáticas voltadas ao Ensino de Ciência/ Biologia. Para o desenvolvimento deste trabalho foi levantada a percepção dos estudantes, a partir da aplicação de questionários com perguntas subjetivas e intervenções dialogadas em seguida ilustrações sobre as aves foram construídas. Participaram do trabalho 86 estudantes, os quais apresentaram fenômenos relacionados a morfologia, anatomia, taxonomia, evolução, fisiologia e curiosidades ao abordarem suas percepções, atribuídos suas próprias experiências no processo construtivo; em vista disso conferiu-se ilustrações de aves como propostas didáticas para o ensino-aprendizagem das aves, de acordo com o que foi explanado durante os momentos de questionário e intervenção dialogada. Concluímos que a utilização da percepção para desenvolvimento de ilustrações científicas é um recurso viável e eficaz, pois aborda a realidade do estudante, e isso torna o ensino mais atrativo e estimulante.